Яровенко В.А.

Маркетинг в сфере начального профессионального образования.

 

Работа выполнена в Институте развития профессионального образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации

Научный руководитель

доктор педагогических наук Федотова Л, Д

Официальные оппоненты

член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Монахов В М

кандидат Педагогических наук КязамоаК Г

Ведущая организация

Институ! усовершенствования учителей Ямало-Ненецкого автономного округа Тюменской области

Защита состоится "./У "_,.._^М>......._1998 г ъ/о   часов на

заседании „диссертационного совета К 113,64.01 по защите диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук в Институте развития профессионального образования Министерства общего и профессионального образования России по адресу 125319, i Москва yi Черняховского, дом 9.

С    диссертацией    можно    ознакомиться    в    библиотеке Института

Автореферат разослан

1998 г

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук

tiihoi рафия "ИНТЕРПРЕСС"

Формат 60\9Ш16. Б>мак1 шпон рафскаа -VI

Зак, 235. Тир. 100.

Читаева О Б

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность темы исследования. В соответствии с Концепцией реформирования системы начального профессионального образования главной целью начального профессионального образования является овладение гражданами профессиональными знаниями и навыками в соответствии с государственным образовательным стандартом. Разрыв между уровнем невостребованной производством квалификации и возможностями профессионального образования приводил к превращению ее в обслуживающий механизм хозяйственного комплекса, что вступило в противоречие с дифференцированными образовательными запросами личности и обусловило отставание развития начального профессионального образования.

Это противоречие усугубляется рассогласованностью в управлении профессиональной образовательной системой и экономикой на уровне федеральных, региональных и муниципальных органов исполнительной власти, ттс предопределяет объективные трудности к реализации экономических реформ в условиях развития рынка труда

При административно-командной системе не было возможности проводить исследования и создавать теоретические предпосылки в области зависимости профессионального образования от рынка труда и наоборот.

В настоящее время созданы научные труды, объясняющие зависимость профессиональной подготовки работников квалифицированного труда от требований рынка груда (Батышев С. Я., Беляева А. П.. Беспалько В П..

Глазунов А.Т., Кязимов К. Г., Котляр А. Э., Поляков В. А., Новиков А. М., Смирнов И. П., Ткаченко Е. В. и др.).

Однако еще не разработана система спроса и предложений в подготовке квалифицированных работников труда (образовательный маркетинг) в целях более полного обеспечения и защиты прав граждан на реализацию их потребностей в дифференцированном профессиональном образовании.

Возможность и необходимость самостоятельного трудоустройства ориентирует выпускников учреждений начального профессионального образования на поиск работы по месту жительства, к выходу на региональные рынки труда. Отмена обязательного распределения окончивших учреждения начального профессионального образования явилась одним из существенных факторов развития регионализации.

Выявляется главное для данного исследования противоречие между развитием регионального рынка труда, потребностью и спросом на работников квалифицированного труда. Это противоречие выражается в следующем:

- отсутствие научно обоснованных подходов к рациональному размещению сети учреждений начального профессионального образования привело к избытку (или недостатку) в работниках квалифицированного труда; к перепроизводству неквалифицированных рабочих

- не соответствует современным потребностям рынка труда структура профессий, крайне низок удельный вес подготовки рабочих и специалистов для предприятий и организаций непроизводственной сферы;

- подготовка работников квалифицированного труда во многом еще ориентирована на традиционную прагматическую функцию обеспечения рабочими и специалистами конкретных

предприятий (организаций) независимо от востребованности их на рынке труда.

• переход предприятий (организаций) на новые экономические условия осложнил взаимоотношения в вопросах планирования подготовки рабочих и специалистов, организации производственной практики, трудоустройства выпускников,

Объект исследования - система управления муниципальным образовательным учреждением, гибко реагирующая на потребности личности в получении дифференцированного профессионального образования в условиях рынка труда.

Предмет исследования - организационно-педагогические основы образовательного маркетинга в условиях функционирования муниципального образовательного учреждения.

Цель исследования: на основе маркетинговых исследований обосновать систему управления, структуру и содержание профессионального обучения в муниципальном учебном заведении на многоуровневой основе.

Гипотеза исследования. Система образовательного маркетинга обеспечит развитие профессиональной школы, оперативно реагирующей на постоянно изменяющийся рынок труда, при реализации следующих его функций:

• исследовательской - изучение потребности регионального рынка труда, предприятий и организаций в профессиях; определение номенклатуры предлагаемых профессий (специальностей) на рынок труда:

• аналитической - анализ проводимых исследований и формирование стратегии и тактики учебного заведения (введение различных форм профессиональной подготовки, опережающей подготовки);

• мотивационной - ориентация выпускников общеобразовательных школ на получение начального профессионального образования.

Предмет, цели и гипотеза исследования выдвинули следующие задачи:

1. Провести анализ рынка труда России (по исследованиям и публикациям) и муниципального рынка труда (г. Ноябрьск).

2. На основе маркетинговых исследований рынка труда и рынка образовательных услуг определить спрос на профессии и специальности, востребованные в г. Ноябрьске.

3. Разработать систему маркетинга в сфере начального профессионального образования.

4. На основе маркетинговых исследований:

4.1. Разработать эффективную систему управления Профессиональным лицеем, гибко реагирующую на постоянно изменяющиеся потребности регионального рынка труда.

4.2. Разработать структуру муниципального образовательного учреждения начального профессионального образования, ориентированную на изменения в профессионально-квалификационной структуре региона.

4.3. Определить принципы диверсификации профессий в Лицее с целью определения номенклатуры подготавливаемых профессий. Разработать структуру многоуровневой профессиональной подготовки в Лицее как центре непрерывного образования. 5. Проверить в ходе педагогического эксперимента эффективность разработанной системы образовательного маркетинга, направленного на удовлетворение личности в образовательных услугах.

Методологической основой исследования явились: диалектика как метод познания; принцип ведущей роли обучения

в развитии, а также научные работы в области профессионального образования Батышева С. Я., Беляевой А. И., Думченко Н. И., Кузьминой Н В , Лейбовича А. Н., Новикова А. М., Полякова В. А , Смирнова И. П., Ткаченко Е. В., Федоровой О. Н., Шильниковой А. А. и др.

Методы исследования: теоретический анализ проблемы на основе изучения экономической, педагогической и методической литературы; сравнение, анкетирование, педагогический эксперимент; теоретическое обобщение проведенных исследований; методы статистической обработки информации. На защиту выносятся:

1. Научно обоснованная система маркетинга в сфере начального профессионального образования.

2. Структура муниципального образовательного учреждения начального профессионального образования и структура управления Лицеем, ориентированных на постоянно изменяющийся региональный рынок труда.

3 Содержательные компоненты процесса обучения (в виде блоков и модулей), способствующих получению оптимального перечня профориентационных услуг и возможностей для профессионального самоопределения и самореализации личности на различных уровнях допрофессинальной и профессиональной подготовки.

Научная новизна исследования состоит в разработке системы маркетинговых исследований в начальном профессиональном образовании, которая способствует удовлетворению личности в получении профессионального образования и профессиональной подготовки

На основе маркетинговых исследований сформирована организационно-управленческая структура учебного заведения начального профессионального образования и разработаны содержательные блоки и модули, способствующие трансформации экономических понятий "диверсификация" и "конкурентоспособность" в педагогическую категорию.

Практическая значимость исследования. Научные результаты исследования положены в основу деятельности муниципального Профессионального лицея г. Ноябрьска по формированию контингента учащихся по профессиям, востребованным на рынке труда, а также в программу развития администрации города "Востребованные профессии", которая направлена на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий, при которых каждый житель города и региона (Ямало-Ненецкий округ) может получить оптимальный перечень образовательных услуг.

Разработанная система образовательного маркетинга может быть использована в создании структуры управления в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Достоверность и обоснованность результатов исследования достигаются логической структурой построения экспериментальной работы, начиная с анализа регионального рынка груда, кончая трудоустройством выпускников; результатами эксперимента, в котором проверялись научные идеи; экспертизой результатов, публикациями автора.

Диссертация состоит из введения и двух глав последовательно отражающих логику исследования, заключения, списка используемой литературы, приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе "Теоретические предпосылки маркетинговых исследований в сфере начального профессионального образования" проанализирована Федеральная целевая программа содействия занятости населения Российской Федерации, материалы органов служб занятости региона, а также результаты научных исследований по проблемам начального профессионального образования.

Анализ показал, что система профессионального образования и подготовки кадров, которая развивалась в условиях централизованного планирования и высокой степени занятости населения, еще медленно перестраивается в соответствии с новыми требованиями. Учреждения начального профессионального образования не достаточно гибко реагируют на изменения требования рынка труда, работодателей в части соответствия структуры, объемов и профилей подготовки кадров, уровня их квалификации. Продолжается подготовка кадров для отраслей переживающих спад, где происходит значительное высвобождение работников. Качество подготовки определенной части выпускников учреждений профессионального образования не отвечает требованиям производства. Значительное количество выпускников 9-11 классов общеобразовательных школ попадает на рынок труда, не имеет профессий и специальностей.

Приходим к выводу, что профессиональное образование и переподготовка кадров в новых экономических и социальных условиях становятся одними из наиболее эффективных путей обеспечения занятости населения, приобретают приоритетное значение в системе общегосударственных мер в удовлетворении

10

личности в образовательных услугах и противодействии безработице.

Напряженность на рынке труда усиливается также несоответствием объемов и профилей подготовки рабочих и специалистов в профессиональных образовательных учреждениях разного уровня, все еще пока сориентированных в основном на отраслевой принцип подготовки кадров, что входит в противоречие с интересами регионов.

Анализ материалов органов занятости в городе Ноябрьске показал, что под влиянием структурных изменений в экономике происходит перераспределение численности занятости по секторам. Возросла доля негосударственного сектора по сравнению с государственным (соответственно 78% и 22%). Уменьшение численности работников в наибольшей степени затронуло отрасли с низкой оплатой труда и спадом производства. Сокращается численность работающих в машиностроении, газодобыче, нефтедобыче, геологии, разведки недр, геодезических службах. Устойчиво увеличивается занятость в таких сферах деятельности, как финансовая, посредничество, быт.

В диссертации обосновано, что в основу профессиональной подготовки и переподготовки кадров для рыночной экономики должны быть положены следующие основные принципы:

- подготовка работников квалифицированного труда с учетом потребностей экономики регионов и процессов, происходящих в сфере занятости населения, и оперативное реагирование на изменяющиеся производственные и социальные условия;

- переподготовка кадров для новых профессиональных сфер экономики;

- сочетание отраслевого и территориального принципов планирования, подготовки, повышения квалификации кадров;

- прогнозирование обеспеченности регионов работниками квалифицированного труда на перспективу, определение комплексных мер, направленных на приведение профессионально-квалификационной структуры рабочих и специалистов в соответствии с требованиями рыночной экономики;

- создание региональных систем управления профориентацией, подготовкой, повышением квалификации, переподготовкой и трудоустройством выпускников учреждений начального профессионального образования.

В диссертации описаны некоторые пути решения указанных проблем:

- организация мониторинга (отслеживания) и прогнозирования рынка труда, потребности в кадрах определенных профессий и специальностей;

- организация образовательного маркетинга, ориентирующего профессиональную подготовку на обучение но профессиям и специальностям. которые соотвегств\юг потребностям отраслей экономики и обеспечивают конкурентоспособность работника на рынке труда;

- пересмотр квалификационных требований к работникам квалифицированного труда в сторону расширения их профессиональной мобильности, что обеспечивает гибкий ''вход" и "выход" из системы начального профессионального образования в соответствии с потребностями личности и рынка труда (разработка содержательных блоков и модулей)

Во второй главе диссертации "Концептуальные положения маркетинговых исследований в сфере начального

u

профессионального образования" раскрывается влияние маркетинговых исследований на эффективность профессиональной подготовки работников квалифицированного труда и функционирование Лицея как учебного заведения непрерывного профессионального образования.

Маркетинговые исследования в Лицее проводятся в целях систематического сбора, учета и анализа данных по маркетингу, совершенствования качества процедур принятия того или иного решения и контроля за его исполнением.

Цель маркетингового исследования - уменьшение неопределенности и степени риска в принятии конкретного решения и прослеживание за процессом реализации поставленной задачи (например, соответствие между потребностями регионального рынка труда и подготовкой работников квалифицированного труда в Лицее).

В планирование маркетинговых исследований включаются:

• определение перспективы на основе регионального рынка труда и прогнозов в изменении профессионально-квалифицированной структуры работников квалифицированного труда;

• осуществление контроля за промежуточными и конечными результатами;

• координация деятельности организаций (Лицея, органов службы занятости, работодателей и т. п.);

• распределение ответственное!и между всеми субъектами, заинтересованными в профессиональной подготовке кадров.

В диссертационном исследовании выявлены причины невостребованности выпускников. Основным из них является такой подход, при котором учебные введения функционируют

по принципу: новый набор учащихся - по профессиям выпускающихся групп. Такой подход предусматривал стабильность планирования в подготовке кадров рабочих: готовые (утвержденные Минобразованием РФ) учебные планы и программы, отработанные организационные вопросы, нормативная база и т. п. Единым заказчиком кадров выступало только государство (единый государственный план, стабильное финансирование и т. д,). В настоящее время в роли заказчика кадров выступают: государство, общественные организации, семья и отдельно взятая личность.

Во второй главе диссертации сформировано понятие эффективности учреждения начального профессионального образования, как отношение полученных максимальных результатов в профессиональном обучении к заданному уровню затрат. Следовательно, чтобы повысить эффективность профессиональной подготовки, необходимо увеличить процент трудоустройства выпускников, удовлетворяющих потребности "заказчика" в течение длительного промежутка времени. Решение данной задачи может взять на себя образовательный маркетинг.

Главная задача настоящего исследования состоит в использовании образовательного маркетинга, в первую очередь, для обоснования номенклатуры профессий и специальностей и определения ступенчатости учебного заведения (многоуровневая подготовка).

В диссертации маркетинг определяется как вид человеческой деятельности, который управляет движением товаров и услуг от производителя к потребителю или пользователю, а суть маркетинга заключается в предвидении (прогнозировании), управлении и удовлетворении спроса на товары и услуги.

14

В диссертационном исследовании сформулирована система маркетинговых исследований, включающая.

!. Маркетинговые исследования и анализ рынка труда. Для выполнения данного шага осуществляется целенаправленное сотрудничество с городским центром занятости, отделами кадров организаций, предприятий, обществ, фирм и т. п. и Администрацией региона. Результатом маркетинговых исследований становятся сведения о количестве востребованных рабочих мест по профессиям на период окончания обучения, требуемый уровень и качество подготовки специалистов.

2. Маркетинговые исследования потребностей и спроса населения на получение образовательных услуг. В исследовании сделан анализ по всем возрастным группам не только по профессиям, но и по формам обучения. В результате исследования раскрываются профессиональная ориентация населения, их требования к учебному заведению и личности.

В основу маркетинговых исследований положена профориентационная работа с учащимися образовательных школ.

3. Анализ исследований. На этом этапе исследования сопоставлены и синтезированы потребности заказчиков: с одной стороны, потребности «работодателя» (ПР) в получении квалифицированных работников (А), с другой - потребности населения (ПН) в получении профессии (образовательных услуг). Исследование показало, что полностью они не совпадают, однако на изменение площади пересечения их потребностей (Рис. 1) в сторону увеличения можно оказать проведением следующих мероприятий:

1) увеличение числа востребованных рабочих мест (А1) за счет открытия собственных производственных предприятий;

2) смещение ПР в сторону ПН (А2) за счет внедрения современных технологий, компьютеризации производственных процессов.

3) уменьшение ПН (В1) в непересекаемой зоне за счет определения условий поступления в профессиональное учебное заведение, а именно:

- проведение профессионального отбора;

- медицинское обследование на профессиональную пригодность;

- поступление на конкурсной основе с предпочтением для тех, кто имеет договор на трудоустройство с организацией.

4) смещение зоны ПН в зону ПР (В2) за счет:

проведения профориентационной работы по тем профессиям, которые имеют спрос в регионе;

создания многоуровневой и многопрофильной системы обучения.

В результате проведенных указанных мероприятий. оцениваем поле действия профессиональной подготовки с максимальной эффективностью (С).

16

4. Выработка стратегии и тактики учебного заведения. Результатом маркетинговых исследований становятся стратегия и тактика учебного заведения, основными элементами которых являются:

• формирование пакета заказов на образовательные услуги в поле С, который реализуется в образовательном учреждении, учитывая возможности конкурентов;

• составление и коррекция учебных планов и программ для подготовки работников квалифицированного труда, определение форм и методов обучения;

• подбор кадрового состава (по контрактам на период выполнения социального заказа);

• заключение договоров с организациями (предприятиями) на подготовку работников квалифицированного труда.

5. Проведение мотивационно-рекламной компании. Для того чтобы спрогнозировать потребление образовательных услуг, определена емкость рынка труда. При этом мы опирались на следующие методы сбора первичной информации:

• профориентация (беседы мастеров производственного обучения с родителями и учащимися школ, проведение экскурсий с целью ознакомления с материально-технической базой, условиями поступления;

• издание ярких, эмоциональных и содержательных проспектов;

• проведение и участие в городских выставках с показом достижений учебного заведения;

• использование средств массовой информации с соблюдением принципа разумной достаточности, делая акцент на особенности и преимущества, каких нет в однотипных образовательных учреждениях.

Первичный сбор информации позволил внести количественные характеристики в маркетинговый план.

6. Организация вступительных экзаменов, направленных не только на определение уровня образованности абитуриента, но и на выявление его профессиональных качеств. В состав приемной комиссии включается представитель «заказчика» (работодателя), выступающего гарантом трудоустройства будущих выпускников учебного заведения.

7. Трудоустройство выпускников. В нашем маркетинговом исследовании отслеживалось дальнейшее продвижение выпускника Лицея, соответствие предъявленным в начале подготовки требованиям, функциональным обязанностям работника, анализ его рабочего места, соблюдение «заказчиком» обязанностей и гарантий перед учебным заведением и выпускником, удовлетворение выпускником требования работодателя.

Маркетинговые исследования, проведенные в городе Ноябрьске среди учащихся 9 классов, методом опроса на тем\ '(Выбор профессии по окончании школы» показал, чю п> 1Ы человек, хотят продолжить учебу 237 человек в uimojv* юроде, ,! за пределами - 127 человек. Желающих продолжить \чеб> после школы в ВУЗе - 62%; в профессиональных учебных заведениях - 38%. В ВУЗах хотят получить г>манитарные профессии 27% опрошенных, экономические - 22%, технические -10% и медицинские - 3%. В учреждениях начального профессионального образования: технические профессии - 25%, экономические - 6%, медицинские - 4%, гуманитарные - 3% (диаграммы 1, 2).

Диаграмма 1

Спрос учащихся на потребность в обучении в ВУЗе региона

Ноябрьск ВУЗ

Диаграмма 2

Спрос учащихся на потребность в обучении в учреждении начального профессионального образования

Ноябрьск Лицей

В ВУЗах других городов также как и в Ноябрьске основной контингент учащихся хотел бы приобрести гуманитарную специальность которая составила 39° > экономическую - 25% техническую - 13% и медицинскую - 9°<

Из анализа маркетингового опроса мы видим что большинство учащихся общеобразовательных школ хотят продолжить учебу в городе Ниябрьске что предопределяет

19

необходимость  открытия дополнительных учебных заведений или филиалов действующих

Проведя исследование и отобразив результаты опроса в виде диаграммы, мы обнаружили, что из 300 опрошенных людей 273 человека хотели бы обладать профессией, а 27 человек - нет (диаграмма 3)

Диаграмма 3 Потребность в получении профессии

По желанию овладеть профессией

Анализ результатов маркетингового исследования позволил также заключить, что наибольшей популярностью у жителей г Ноябрьска пользуются такие профессии как: бухгалтер-оператор ПЭВМ, водитель категории «В», оператор ПЭВМ, секретарь-референт и профессии сферы быта.

Сформулированная в диссертации система маркетинговых исследований позволяет на выходе иметь «максимальный результат профессиональной подготовки.

Однако мы пришли к выводу, что данное положение является необходимым, но не достаточным для эффективной работы, второй частью которой служит «при заданном уровне затрат» С этой целью определены основные и дополнительные источники финансирования, которые уменьшают себестоимость подготовки одного учащегося в рамках учебного заведения Однако, нами выявлены факторы, увеличивающие

20

себестоимость, например, потеря контингента (отчисление за неуспеваемость, нарушение правил учреждения или по собственному желанию).

Анализ причин отсева учащихся за 1996-1997 учебный год выявил основные факторы потери контингента в Лицее: социальные и педагогически.

Анализ показал, что основными причинами отсева учащихся являются социальные факторы.

Разработанная система маркетинговых исследований позволила осуществить в рамках Лицея диверсификацию профессий (ассортимент профессий) и выявить основные принципы диверсификации:

1. Многотипный моноотраслевой ассортимент: номенклатура профессий ориентируется на одну конкретную отрасль (производство).

2. Однотипный межотраслевой ассортимент: группируются профессии из разных отраслей со схожим содержанием труда.

3. Многотипный межотраслевой ассортимент: группируются разные, с точки зрения содержания

обучения и характера труда, профессии из разных отраслей.

Результаты исследования показали, что наиболее приемлемым вариантом для Лицея является второй, когда профессии группируются по принципу общности характера и содержания труда, что снижает затраты на обучение и дает гарантию стабильности учебному заведению.

Диверсификация определяет в деятельности Лицея не только профильность, но и его ступенчатость (ступени квалификации), а также организацию дополнительных образовательных услуг (краткосрочные курсы, индивидуальное обучение, экстернат и т. п.).

Разработанная система маркетинговых исследований позволила также осуществить моделирование содержания профессионального образования в Лицее с учетом требований рынка труда и работодателя к качеству профессиональной подготовки выпускников. Выделены содержательные блоки и модули: межотраслевой, общепрофессиональный и общеотраслевой, дифференцированно-модульный (альтернативные модули, обеспечивающие гибкость профессиональной подготовки). Переход на разные уровни образования рассматривается в диссертации как формирование профессиональной компетенции. При этом происходит эволюция экономических категорий «диверсификация», «конкурентоспособность» в педагогические.

Результатами педагогического эксперимента стали:

выявление возможностей Профессионального лицея в получении различных образовательных услуг, адекватных потребностям личности и в соответствии с профессионально-квалификационной структурой;

22

совершенствование материально-технической базы Лицея и содержания профессионального обучения для обеспечения гибкой профессиональной подготовки работников квалифицированного труда.

Формирование интереса к профессиям в процессе маркетинговых исследований позволило поднять уровень трудоустройства выпускников Лицея до 92 процентов.

Выводы

В целом в результате проведенного исследования определились следующие выводы:

1. На основе анализа муниципального рынка труда создана система маркетинговых исследований образовательных услуг в сфере начального профессионального образования, которая включает следующие функции образовательного маркетинга:

• исследовательскую - изучение потребности регионального рынка труда в профессиях; определение номенклатуры предлагаемых на рынок труда профессий (специальностей);

• аналитическую - анализ проводимых исследований и формирование стратегии и тактики учебного заведения (непрерывное образование по вертикали и горизонтали, краткосрочные курсы, опережающее обучение и т. п.);

• мотивационную - ориентация выпускников общеобразовательных школ на получение начального профессионального образования по профессиям, востребованным на рынке труда.

2. Выделены основные признаки позиционирования профессий на рынке образовательных услуг (предложение

23

номенклатуры профессий и специальностей в соответствии с требованиями рынка труда): престижность, медицинские противопоказания, возможность профессионального роста в системе непрерывного образования, продолжительность обучения, социальные льготы, новое содержание обучения (новые дисциплины: менеджмент, маркетинг и т. п.), оказание помощи в трудоустройстве и др.

3. Определены принципы диверсификации (профильность учебного заведения): многотипный моноотраслевой ассортимент профессий (специальностей); однотипный межотраслевой ассортимент профессий и специальностей; многотипный межотраслевой ассортимент профессий и специальностей.

4. Отработана система управления муниципальным образовательным учреждением; создан целостный механизм управления, включающий подразделения, гибко реагирующие на потребности рынка труда (инженерно-психологическая служба профессиональной диагностики, служба развития-разработки новых программ и педагогических технологий, допрофессиональная подготовка, курсовая подготовка, попечительский совет и т. п.). Система управления Лицеем обеспечивает адекватность качества и эффективность общекультурного, технико-технологического и социально-экономического развития образовательных услуг с темпами интенсификации общественного производства.

5. Создана модель многоуровневого муниципального учебного заведения, в основу которого положена интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования (основной ее компонент - содержание профессионального образования).

21

Выделены основные содержательные блоки и модули, позволяющие осуществлять подготовку работников квалифици­рованного труда в зависимости от потребностей личности в получении образовательных услуг и требований рынка труда к уровню подготовленности выпускников; общепроизводствен­ный, общеотраслевой, общепрофессиональный, частнопрофес-сиональный.

6. В ходе проведенного педагогического эксперимента доказано, что разработанная система маркетинговых исследований является педагогически эффективной и создает условия для функционирования дифференцированной профессиональной школы, гибко и оперативно реагирующей на постоянно изменяющийся муниципальный рынок труда.

7 Результаты исследования показывают, что разработанная система образовательного маркетинга может быть использована в любом учебном заведении начального профессионального образования.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

1. Служба маркетинга в Лицее - М: Профессиональное образование, 1997 г., № 5, с. 14.

2.  Использование маркетинга в профессиональной подготовке - основной критерий эффективности работы учебного заведения - М: Профессиональное образование, 1998 г., 4.

3. Особенности маркетинга в сфере начального профессионального образования. Сборник научных статей. -Ноябрьск, 1998.

4. Marketing ksztaicenia i doskonalena zawodowego - Edukecja dorostych. - Padom, № 1, 1998, c. 47-51